1．1专业定位与办学思路
自评分：4
依据说明：
中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线市场急需人才”。会计电算化专业坚持学校培养与企业需求的理念紧密结合，遵循实用、够用和管用的办学思想。我们的培养的目标是培养面向企事业单位的第一线的具有较强实践操作能力的应用型人才。
1.1.1 专业定位
（1）服务面定位：主要为“粤东”地区服务，同时辐射周边地区；
（2）职业岗位定位：企事业单位出纳、会计、会计电算化、内部审计、审计和物资管理等岗位；会计师事务所助理审计和代理记账等岗位；
（3）培养目标定位：本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，既具有较高的会计专业理论水平又掌握计算机技术的复合应用型人才；
（4）培养规格定位：知识、能力、素质结构符合培养目标和职业岗位的要求。
1.1.2 办学思路
（1）以改革和创新为主题，充分认识高职教育的思想和理念，积极探索高职教育规律；
（2）树立科学的人才观、质量观和教学观，以就业为导向，就业是指导办学的“指挥棒”；
（3）贯彻学院的办学理念及培养复合应用型人才的指导思想，将专业建设和教学改革和学院“十二五”发展纲要的蓝图紧密结合在一起；
（4）加强与企业合作，坚持走产、学、研结合的路子；
（5）广泛调研，积极关注国家新会计政策的发展、企业管理发展的新问题以及岗位的新需求，及时调整培养方案；
（6）优化构建培养方案，推进师资队伍、课程与教材建设，教学方法、考试方法改革。
1.1.3 院系重视专业建设
学院领导高度重视全院专业建设的规范性和前瞻性，主持制订了一系列重要文件，召开相关会议启动专业建设和教学改革。经济系由系领导牵头部署、设计和指导了会计电算化专业的教学改革、教材开发和实习基地建设。
证据目录（请点击即可查看相应的佐证材料）：
1．2专业建设规划
自评分：5
依据说明：
会计电算化专业于2001年开始建设，一直根据学院总体发展规划和专业建设规划在不断发展完善，并根据会计电算化岗位及岗位群的要求及会计制度、会计准则发展变化适时进行调整，有计划地、循序渐进地稳步实施。该专业已有毕业生1932人，现有在校学生687人。会计电算化专业以“培养面向企事业单位的具有较强实践操作能力的应用型人才”为建设目标，在借鉴专家、学者的合理化建议基础上，以岗位职业能力为导向，构建了集课程体系、实践教学体系和教学方法为一体的适应于本地区经济发展的完善的科学的专业建设实施方案。专业建设规划的实施要点及效果：
1、构建并实施会计电算化专业的才培养模式。
2、实验室建设。主要是会计电算化实验室和手工模拟实验室。
3、课程体系设置。我们根据指定的必考科目、考试大纲和教材，设计该专业教学计划中核心课程体系。在教学计划的执行过程中不断与企业所要求的会计岗位任务或职责相对照，逐步优化课程体系，使其更加具有实务性和针对性。
本专业教学计划中形成了一整套科学的专业课程体系。每一门专业核心课程都设有课内实践和课程实习等实践教学环节。课程实习根据课程需要采取校内校外相结合的形式进行。在完成了所有专业课程实习后，在第五学期，安排了14周专业综合实习，全面检验学生所学的专业知识，并加以巩固提高。
4、进一步改革实践教学体系的内容和方法，创建多层次的分阶段的实践教学体系。
5、进一步加强产学研合作，搭建职业教育关键能力培养平台。在学院的支持下，本专业目前拥有会计电算化实验室和会计手工模拟实验室。加强对外联系，建立广泛的实践教学网络，并与相对固定的单位建立长期共建关系，签订实践教学基地的协议。目前，已与广东环西生物科技股份有限公司等16家企业建立了实习基地，并进行了友好合作。
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