支撑材料三：教研教改与教学质量(2)
时间:2013-07-06 02:55
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1.总体目标
潮汕职业技术学院电子商务创业实训基地建设的总体目标是通过校企双方共建专业，深化校外实践教学基地模式；规范基地管理，构建行之有效的管理机构；健全实践教学管理制度，保障实践教学质量；加强基地校企双方师资建设，提高实践教学指导水平；校企合作共同开发教材，提升实践教学效果；校企工学合作，提升校外实践教学深度；建立基地建设激励制度，促进实践教学基地可持续发展；打造实践教学基地品牌，提升社会服务功能。通过三年的建设期将潮汕职业技术学院电子商务创业基地建设成为学院的专业建设基地、实践教学基地、教师能力培养基地、人才培训基地、教育教学改革基地、产学研合作基地、科研成果推广基地、实践教材编写源泉和服务社会基地“九大基地”的综合体，以便更好地完善和发挥基地的作用，创新校企合作培养人才的新机制。
2.具体目标
（1）由校企双方共同组建基地组织管理机构，由双方单位主要领导担任实践基地的负责人，与合作企业商讨确定基地建设目标和建设内容。
（2）校企双方共同制定人才培养目标，探索建立可持续发展的管理模式和运行机制。
（3）建立健全实践教学基地的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。
（4）共同制定电子商务专业实践教学的目标和培养方案，共同建设电子商务专业实践教学的课程体系和教学内容。
（5）共同组建一支专业理论知识扎实、岗位实践经验丰富的实践教学基地师资队伍。定期组织相关的学习、交流和培训，不断提高教师队伍的实践教育教学能力和整体水平。
（6）双方共同组织实施电子商务专业实践教学的培养全过程，改革实践教育考核评价方法。
（7）双方针对电子商务具体经营与管理情况，践行高职教育理念，联合开发编制实践教学教材，并以此构建实践教学内容，实施实践教学过程，促使整个实践教学过程高效有序，突出教学成果。
（8）建立开放共享机制，发挥基地的辐射作用，为院内其他专业以及其他高校提供实践教学平台或提供经验借鉴。
为顺利开展实训基地项目建设，学院制定了主要举措如下：
①实践教学基地建设经费保障
经费主要是来自学院和企业的共同投入，双方合作实践基地－淘宝创业园于2012年建成，现有规模和条件能够基本满足目前学院电子商务专业学生实践教育的需要，今后将根据学院实践教育的发展需要，逐步扩大规模；学院非常重视校外电子商务创业基地－淘宝创业园的建设，为基地建设与发展提供了相应的经费保障。
②实践教学基地建设制度保障
校企双方对基地合作高度重视。学校鼓励校企合作，鼓励创新实践教学，出台了相应的政策性文件，目前学院已制定的规章制度，能够为本项目在实施过程中实践教育运行、质量考核与评价、学生管理、安全保障等提供有力的制度保障。企业也重视与高职院校的合作，也拥有多年电子商务行业合作经验。合作的诚意和管理经验成为基地建设成功的保障。同时，我们还将根据本项目的实施情况和发展需要，对现有制度进行完善，并出台确保项目顺利进行的相关制度与办法。
校企双方合作机构都有相应负责人对基地建设、校企合作进行监督和指导，整个管理体系层级清晰，机构健全，责任到位，保证了学生实习实训管理规范、协调有力、井然有序。
③实践教学质量保障
A、与对方优质资源对接，设定实习授课大纲，保证独立学习时间
以协议、教学计划等形式将校外合作基地的实习和实训内容给予明确，根据电子商务课程特点，选取若干核心专业课程，电子商务公司选取与之对应的优秀培训课程，两者进行对接，形成优质培训资源。授课或实训内容由双方共同商定，形成教学大纲，避免实训的随意性。从时间分配而言，强调学生学业与实训的有机结合，保证学生独立的学习时间，并监督实施。
B、尽力提供优质岗位，提供学生发展空间
将岗位设置和学生成长空间视为校外实践学习质量的组成部分。向合作企业提出学生实习的岗位要求，选取具有一定质量的岗位。实习期间，除完成规定的实习课程外，基地提供岗位培训。将实习与工作联系起来，保证选取一定比例的优秀学生进入企业就业。
C、注重学成考核和评价
注重实效，改革考核方法。双方共同制定考核标准，共同考核监督，重点考核动手能力。将岗位表现作为学生学习效果的重要评判依据。
潮汕职业技术学院领导以“创业带动就业”为指导思想，依托当地产业优势，把握电子商务发展趋势，开设电子商务创业班，通过一年多的运营，学生的创业业绩令人赞叹，不仅解决自身就业，还为社会提供相应就业岗位，这说明了这种教学模式的成功。
潮汕学院电子商务创业园的成功运营，将成为国内其它高职院校电子商务专业建设的典范，也为高职教育人才培养与社会脱节问题的解决提供了宝贵的经验。
首批创业班学生2012年销售总额近千万，带动了普宁市电子商务的发展，拉动了地方经济的新增长点，为电子商务专业的发展起到有力的支撑作用。具体体现在以下几个方面：
第一，以实训基地建设为龙头，有力促进了电子商务专业群的发展。满足电子商务专业学生的实践教学，开展第二课程创新活动，通过实训基地为学生创造真实的电子商务整个运营环境，进行仿真和真实职业训练，使学生在专业学习过程中得到虚实结合、内外互补的全岗位训练，全面提高学生的专业理论知识、职业技能和职业素质，提高他们的动手能力、创新能力和创业能力。
第二，成为培训、教研、科研的平台。可以对校内、外高（中）职教师、在职人员进行专业技能培训，成为高职院校电子商务等专业教师培训基地，可与地域内电子商务产业部门以及各科研机构进行校企合作，共同完成产、学、研项目。从而提高教师的专业技能与科研水平。
第三，成为开放基地，实现校内资源共享，吸引兄弟院校、电子商务企业人员共同开展教学培训工作，提高设备的利用率和基地的知名度。 通过基地实践所产生的高等教育人才培养模式，对省内其它高职院校相关专业根据自身特色在培养各种类型人才的定位和培养目标上起到借鉴作用，成为面向社会服务的培训基地。
支撑材料附件：
(责任编辑：朱捍卫) |