纺织品设计专业人才需求报告

纺织品设计专业人才需求报告

一、调研基本情况

通过行业分析报告，了解“十一五”期间家纺行业发展概况；通过产业发展报告，了解“十二五”家纺行业发展方向；通过走访调查普宁市纺织企业，如普宁市翔栩纺织有限公司、广州益彰(广州)纺织有限公司、普宁市丽达纺织有限公司、佛山市圣凯伦家纺布业有限公司、普宁市华翔纺织印染公司，并地区发放《家纺企业专业调杳表》，了解企业岗位人才需求，了解毕业生岗位工作情况；针对顶岗实习回校的。12级学生进行座谈交流，并发放《学生专业调杳问卷》，征求学生对课程设置与教学安排的意见;通过专题教研活动讨论，井发放《教师专业调查问卷》，征求家纺专业教师对课程设置与教学安排、教学改革的意见；通过召开专业指一学委员会会议，就2016年人才培养方案结合粤东地区、珠三角一带纺织品设计产业发展需要，培养“潮汕地区”纺织品设计产业急需的高素质技能型人才，进行专题讨论。

为更客观的制定2016级人才培养方案，明确纺织品设计专业的核心岗位，调整核心技能与定位，结合专业发展现状，我院数字设计教研室组织专业教师对广东省珠三角和粤东地区的部分学校以及专业相关企业进行了调研，为人才培养方案的开发设计确定理论依据。

表1：调研基本情况汇总

调研时间	调研地点	调研单位	调研方式	访谈人员	调研人员
2015.8	普宁	翔栩纺织有限公司	实地考察、座谈	林少强总经理、设计师	黄海宏、巫佛建、邱丽平
2015.8	普宁	华翔纺织印染公司	实地考察、座谈	杨鸿川总经理、设计师	黄海宏、巫佛建、邱丽平
2015.9	揭阳	雅申纺织印染有限公司	实地考察、座谈	郑真男、设计师	黄海宏、巫佛建、邱丽平、许晓漫
2015.9	东莞	东莞市远梦家用纺织品有限公司	实地考察、座谈	刘鉴锐经理、苏经理	巫佛建、邱丽平、许晓漫
2015.9	佛山	佛山市圣凯伦家纺布业有限公司	实地考察、座谈	陈国柱、设计师	黄海宏、巫佛建、邱丽平、许晓漫
2015.9	广州	益彰(广州)纺织有限公司	实地考察、座谈	李鸿研	黄海宏、巫佛建、邱丽平、许晓漫

二、专业人才需求调研

（一）产业背景调研

表2：产业背景调研主要项目表

调研项目		主要内容	备注
人才需求的宏观背景	国家宏观发展状况	中国入世后的强势产业，棉纱、棉布、呢绒、化纤等主要纺织品生产量均居世界第一位，中国已成为全球纺织领域中最引人注目的地区之一，在未来几年，我国纺织工业总产值增长将保持在6.3%以上。
人才需求的宏观背景	地方宏观发展状况	广东省的纺织品、服装国际出口市场占有率均高于上海、江苏和浙江。从国际比较来看，就服装而言，广东及苏、浙、沪三省(市)均高于日本国，广东省的出口的国际市场占有率已超过美国，其强大的竞争力显而易见，广东纺织品、服装出口占全国的比例都是最高的。而粤东地区纺织品公司有300多家，普宁市共有纺织服装企业2200家，对纺织品设计专业人才的需求亦大幅递增。
行业发展现状与趋势	行业发展现状	中国纺织行业面临机遇和挑战，严重依赖国际市场的中国纺织行业，必须改变依靠低成本的状况，提升产品附加值，打造高端产品，提高自主创新能力，走品牌路线。
行业发展现状与趋势	行业发展趋势	随着人们生活水平的提高，对各种纺织品需求量的增加和个性化纺织品的需求，纺织品设计行业发展前景更为乐观，有着巨大的空间。走向系列化和定制化等趋势
从业人员基本情况	从业人员结构	目前纺织品设计行业总体从业人员当中，普遍现象是技术单一，能适应现代纺织技术进步的高端技能型专门人才严重不足，而且企业、地区分布不平衡的现象更明显。纺织品人才链上，中高端研发、技术人才的紧缺，产品的创新能力不够，是纺织产品缺乏竞争力、徘徊在中低端水平
从业人员基本情况	从业人员需求	纺织企业的生产规模迅速扩大，设备逐步更新，出口量迅速增长，这就决定了纺织行业的技术人才与设计人才供不应求，并呈上升趋势。而且纺织行业的技术增长点主要集中在高新科技产品，即使在基础工作岗位也需要一定文化水平的人员才能胜任，因此，目前的纺织行业需要更多的具有纺织品设计专业知识的高端技能型专业人才。

（二）企业需求调研

1、与专业相对应的企业岗位群

与专业相对应的企业岗位主要有纺织图案设计师、家纺织物设计师、家纺成品设计师、纺织品面料设计师、纺织生产与管理、纺织品营销等岗位。

2、企业对人才的素质与基本能力要求

企业对人才的素质与基本能力要求可归纳为：体貌端正、专业技术好；具有一定的创新精神、良好的沟通与表达能力；具有团队合作精神，服务意识强，后续培养能力佳。

3、企业技术升级对人才的高层次需求

随着企业的技术升级，企业急需具有大专以上学历的文化素质高的高技能型人才，负责相关的形象设计顾问工作、管理工作等。

三、调研结果分析

通过调研得出2016级纺织品设计专业人才培养标准的制定方向：

1、继续深化工学结合、教学做一体化的课程设置，以就业为导向，根据工作岗位来开设课程，注重课程间的纵横向衔接。

2、聘请企业专家介入核心课程教学，由学校教师和企业专家共同授课。

3、聘请企业一线专家参与制定人才培养计划和课程标准，加大校企合作开发课程，课程开设必须符合行业发展需要。

4、注重学生就业能力与创业能力的培养，大二期间结合工作室运营模式进行教学，培养学生的综合职业能力。

(责任编辑：管理员)

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